DEPARTAMENTO DE LINGÜÍSTICA
LATÍN ELECTIVO II

INFORMACIÓN BÁSICA

ASIGNATURA: Latín Electivo II
TIPOLOGÍA: Libre elección

PERIODO ACADÉMICO: 2015-1

CÓDIGO: 2023239
GRUPO: 01
INTENSIDAD HORARIA: 4 horas presenciales

HORARIO: martes y jueves 2 – 4 pm
CRÉDITOS: 3

PROFESORA: Eliana Rosero Castañeda

CORREO ELECTRÓNICO: elroseroca@unal.edu.co

BLOG: Lingua Latina 2015II http://lingualatina2015ii.blogspot.com/

“Odi et amo. quare id faciam, fortasse requiris?

nescio, sed fieri sentio et excrucior.”
Catulo, Carmina – 85

1. Justificación

La asignatura Latín Electivo II es la segunda parte de los dos cursos que conforman el ciclo de los conocimientos de Latín Básico. En este ciclo, usted aprenderá el denominado ‘Latín Clásico’, también conocido como sermo urbanus (habla urbana): forma estándar del latín que fue impuesta durante la edad de oro de las letras latinas y que contó con grandes exponentes como Virgilio, Cicerón, Julio César, entre otros.

La trascendencia del latín es considerable: fue la lengua usada para las más ilustres poesías y obras literarias, fue la lengua oficial del imperio romano y, además, es la lengua madre de las actuales lenguas romances, por lo que su aprendizaje facilita la adquisición de éstas Durante el presente curso se afianzará, reforzará y adquirirá los conocimientos que corresponden a la formación básica del latín, mediante un enfoque metodológico que hará énfasis en los aspectos sintácticos. Con la presente propuesta, se pretende lograr la adquisición de los conocimientos necesarios que le permitan acercarse a la literatura directamente en la lengua que fue escrita y que forje un vasto conocimiento etimológico. La aproximación aquí propuesta es un acercamiento real que le permitirá, en la medida que las normas de cualquier lengua lo consienten, una interpretación propia del texto y no solamente aquella que llega a nosotros a través de los ojos del traductor.

Finalmente, es importante aclarar que el latín es una “lengua muerta”. Por lo anterior, no espere que al culminar este curso pueda hablar en latín fluido a sus compañeros. Empero, lo que usted sí logrará, será un enriquecimiento personal que le abrirá paso a un mundo de personajes, figuras, leyendas e historias de hace miles de años; un corto viaje en el tiempo que ayudará a conocer más de nuestra propia historia y, ya que la historia es cíclica, a visualizar lo que podrá ser nuestro futuro.

2. Objetivo General

Lograr que los estudiantes adquieran las herramientas necesarias para realizar una lectura y/o traducción de un texto en latín.

3. Objetivos Específicos

3.1. Iniciarse en el análisis morfosintáctico de textos latinos.

3.2. Fortalecer los procesos de comprensión lectora en los alumnos.

3.3. Fomentar el aprendizaje y la práctica oral de fórmulas comunicativas básicas en latín.

4. Metodología

Entendiendo que el conocimiento es un proceso de formación constante, en este curso se trabajará bajo la teoría constructivista. Esta metodología dinámica y participativa plantea que el maestro funge como guía del alumno, no como fuente única de conocimiento y poseedor de la verdad absoluta. Así las cosas, durante este curso el estudiante jugará un papel muy importante pues será él quien, bajo el constante acompañamiento de la docente, afiance sus conocimientos previos y, del mismo modo, forje el nuevo conocimiento.

Ahora bien, para conseguir lo anterior se trabajará a través de tareas y actividades que obliguen al educando a poner en práctica la teoría, no solo sobre morfología sino también de sintaxis de la lengua latina, impartida por la docente. Ésta por su parte brindará asesoramiento y retroalimentación constante en cada actividad. Lo anterior, siempre enfocado al aprendizaje continuo y al mejoramiento de las capacidades interpretativas y lectoras del educando con relación al latín. De este modo, el proceso de aprendizaje del alumno contará con tres momentos importantes:

a. Exposición y explicación del tema por parte de la docente

b. Trabajo, quiz o evaluación realizada por la docente al alumno sobre los temas trabajados

c. Revisión, corrección y retroalimentación por parte de la maestra a los educandos.

5. Evaluación

El proceso de evaluación se llevará a cabo a través de tres dinámicas:

- Trabajos y/o actividades en clase

- Quizzes

- 3 Parciales

En clase se acordarán las fechas de entrega y/o presentación de cada dinámica conforme se avance con los temas propuestos. La fecha, una vez establecida, será fija e inamovible a menos que un motivo externo a la clase interfiera. La fecha acordada será, a su vez, de obligatorio cumplimiento; si un estudiante presenta trabajos extemporáneos, sin excusa justificada, el trabajo será calificado sobre 3,0. Los quizzes y parciales solo serán presentados de forma extemporánea si el alumno presenta una excusa justificada. Finalmente, la asignatura se perderá al cumplir un 20% de inasistencias, es decir, 6 clases.

CALIFICACIÓN Escala de 0 a 5

Calificación aprobatoria 3.0

Trabajos y/o Actividades en clase	25%
Quizzes	20%
Parcial 1	15%
Parcial 2	15%
Parcial Final	25%

6. Cronograma

Semana	Avance
1- 2	Diagnóstico y repaso general de los temas básicos de latín.
3 - 6	Adverbios Pronombres Relativos (qui) Pronombres Interrogativos Pronombres Indefinidos Adjetivos de varias terminaciones Voz Pasiva (Presente, imperfecto y futuro) Números y expresiones de tiempo Verbos Compuestos Caso Locativo Adjetivos con complemento en dativo Usos del genitivo Usos del ablativo Verbos irregulares Fero Acusativo con preposición Perfecto, pluscuamperfecto y futuro perfecto de sum Adjetivos Irregulares
7 – 9	Perfecto, pluscuamperfecto y futuro perfecto Mecanismos del perfecto Perfecto en –vi/ivi e –ui Sufijo -se- Voz Pasiva del Perfecto Usos del genitivo Genitivo partitivo y acusativo de extensión Usos del ablativo Usos adicionales del ablativo Ablativo absoluto Construcción con “Cum”, ablativo de relación Ablativo de tiempo Verbos deponentes
10 – 13	Infinitivos Usos del infinitivo Comparativos y Superlativos Uso comparativos del quam Adverbios comparativos Cuantificadores (R3) Superlativos y comparativos irregulares Pronombres Relativos Relativo de conexión Construcción personal
14 – 16	Alter, uter y uterque Subjuntivo (Voz Activa y Voz Pasiva) Usos del subjuntivo Cosecutio Temporum Oraciones de propósito Subjuntivo de Possum Participio perfecto pasivo Paradigma perfecto pasivo

Bibliografía

Balme, M. & Morwood, J. (1997). Oxford Latin Course - Part II (Segunda Edición ed.). New York: Oxford University Press.
D'ooge, Benjamin L. Latin for Beginners. Boston: Ginn and Company

Orberg, H. (2006). Lingua latina per se ilustrata. Granada, España: Cultura Clásica.

Baños, José. (2009). Sintaxis del Latín Clásico. Madrid: Liceus E-Excellence.

Valentí, Eduardo. (1960). Sintaxis Latina. Barcelona: BOSCH, Casa Editorial

Abeille, Luciano. Gramática Latina. Argentina: Editorial PRUDENTHNOS

Diccionarios

Oxford University. (1968). Oxford Latin Dictionary. Gran Bretaña: Oxford University.Vox. (1992). Diccionario ilustrado latino-español, español-latino. Barcelona: Bibliograf S.A.